课堂管理要素

1 (p0-1): 第一编 时间和空间
5 (p0-2): 第一章 教室布置
6 (p0-3): 开列清单
6 (p0-4): 安排学生座位
9 (p0-5): 安置教师的桌子
11 (p0-6): 教学区
16 (p0-7): 教室陈列
18 (p0-8): 室内通行模式
22 (p0-9): 本章小结
23 (p0-10): 第二章 教学时间管理
24 (p0-11): 小学日常时间表
25 (p0-12): 初中和高中日常时间表
30 (p0-13): 设定学年课程的进度
31 (p0-14): 有效利用日程表中的时间板块
33 (p0-15): 计划教学实践
33 (p0-16): 组织、分发、收集材料和学生作业
34 (p0-17): 组织小组学习和学习中心学习
36 (p0-18): 不同教学策略中的时间管理
38 (p0-19): 本章小结
39 (p0-20): 第三章 日常事务、转换、突发事件管理
39 (p0-21): 日常管理事务
44 (p0-22): 一天或者一堂课的开始
45 (p0-23): 活动转换
45 (p0-24): 教室常规
49 (p0-25): 紧急情况和灾难训练
51 (p0-26): 本章小结
53 (p0-27): 第四章 教师时间管理
53 (p0-28): 备课
55 (p0-29): 作业批改与反馈
66 (p0-30): 家长会
68 (p0-31): 本章小结
68 (p0-32): 本编总结
71 (p0-33): 第二编 学生行为
75 (p0-34): 第五章 课堂环境
75 (p0-35): 建立积极的师生关系
76 (p0-36): 建立互相关心的关系
79 (p0-37): 采用系统化的方法与学生建立良好关系
85 (p0-38): 班集体建设
91 (p0-39): 第六章 建立标准、规则以及程序
92 (p0-40): 什么是标准、规则以及程序
96 (p0-41): 制定有效标准、规则、程序的指导方针
99 (p0-42): 谁制定标准、规则和程序
103 (p0-43): 第七章 教授标准、规则和程序
104 (p0-44): 为什么以及什么时候教授标准、规则和程序
105 (p0-45): 如何教授标准
106 (p0-46): 如何教授规则和程序
112 (p0-47): 张贴规章以及提供支持
113 (p0-48): 花时间教授规章的意义
115 (p0-49): 第八章 强化
117 (p0-50): 正强化
123 (p0-51): 负强化
131 (p0-52): 条件反射减弱
133 (p0-53): 第九章 支持系统
133 (p0-54): 支持系统概述
135 (p0-55): 干预的指导方针
136 (p0-56): 干预策略
141 (p0-57): 个人干预计划
145 (p0-58): “转诊”介绍
146 (p0-59): 本编总结
147 (p0-60): 第三编 教学策略
153 (p0-61): 第十章 集体教学策略
153 (p0-62): 讲授
158 (p0-63): 讨论
162 (p0-64): 辩论
166 (p0-65): 演示
169 (p0-66): 指导
172 (p0-67): 本章小结
173 (p0-68): 第十一章 小组教学策略
174 (p0-69): 合作学习
179 (p0-70): 协作学习
185 (p0-71): 项目合作
189 (p0-72): 临时小组合作
191 (p0-73): 本章小结
193 (p0-74): 第十二章 搭档学习
193 (p0-75): 学生导师制（非对等搭档学习）
196 (p0-76): 学生搭档
198 (p0-77): 随机搭档
200 (p0-78): 本章小结
203 (p0-79): 第十三章 独立学习
203 (p0-80): 独立课堂作业
205 (p0-81): 计算机辅助教学
208 (p0-82): 学习中心和交互教学板
210 (p0-83): 操作
212 (p0-84): 本章小结
213 (p0-85): 本编总结
215 (p0-86): 后记
217 (p0-87): 推荐阅读书目 本书系统地探讨了课堂管理的三个要素----时间和空间管理, 学生行为管理, 教学策略管理.围绕这三个要素, 全面, 细致地分析了课堂管理中的诸多方面, 如布置教师, 规划教学时间, 处理各种日常管理性事务等 本书系统地探讨了课堂管理的三个要素--时间和空间管理, 学生行为管理, 教学策略管理.围绕这三个要素, 它全面, 细致地分析了课堂管理中的诸多方面